El fracaso te puede convertir en lo que eres hoy..

Finalizo, este blog con este video:

http://www.youtube.com/watch?v=45mMioJ5szc

Un video, dónde se ve a Michael Jordan, hablando de todos los fallos que ha tenido en la vida, y que lo han convertido en lo que fue, EL MEJOR JUGADOR DE LA NBA DE TODOS LOS TIEMPOS.

Los fallos, los errores, los fracasos nos van a acompañar toda la vida, DE NOSOTROS, solamente nosotros depende saber manejar estas situaciones, venirnos arriba, luchar para conseguir más, superarnos cada día, dar más de lo que tenemos. Los fracasos nos pueden hacer hundirnos o darnos la fuerza para avanzar, para intentar mejorar, para ser mejor cada día. No podemos permitir que los fracasos nos consuman, que puedan con nosotros. Un fracaso siempre será una oportunidad para mejorar, para ser mejor y para luchar por lo que queremos, un fracaso nunca es el final.

Un poco de humor cuida el corazón..

Si has tenido un mal día, si te sientes menos que ayer, si te ves solo, o si simplemente te gusta el humor, os dejo un sketch de humor que os ayudará a todos.

El humor es algo increíble, poder reírnos de nosotros mismos es esencial y nos hace darnos cuenta de lo mucho que tenemos, de que siempre hay alguien peor que tú. Debemos reirnos de la vida, de nosotros mismos nos alegrará el alma.

Una bella reflexión..

El otro día leía una reflexión con la cual me sentí bastante identificado.

‎"Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad. Me gusta la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño,.. Pero muy por encima de todo me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón"


Lo cierto, es que la vida solo se vive una vez, que en cierto sentido la muerte siempre va a llegar para todos y que nos da una vida entera de ventaja hasta que llega. Me gusta la gente que tiene sueños, que es activa, que es dinámica, que cuando sufre resurge, que cuando el dolor le llega se hacen más fuertes, que saben cuando llorar pero también cuando reír, que viven por lo que les gusta, en definitiva que son personas.


La vida solo se vive una vez, no va a haber más y siempre te podrás aprender de lo que hicisté pero nunca de lo que nunca hiciste, se valiente, ten miedo, lucha, llora, rie, sufre, disfruta, gana, pierde, siéntete solo, siéntete parte de algo, cambia, adáptate, párate, piensa, se humano. Todo esto te permitirá alcanzar lo que tienes que ser. Se feliz y permítete volar. 

Dinámicas en Educación..

Es más que conocido que tanto el aula como el contexto educativo en sí, son una sociedad en miniatura y por ello hay que tratarlo como tal. Hay que entender todos las relaciones que se producen en ella, el grado en que afectan estas interacciones en el ambiente, manejar el clima escolar e intentar que sea el más idóneo para los alumnos, provocar un interés y una participación en los individuos, respetar opiniones y valorar la diversidad como un grado de evolución dentro del grupo. Todos estos elementos afectarán en que medida el aprendizaje es más sencillo y más dinámico e interactivo.

Es cierto, que todos los factores emocionales inciden en el aprendizaje, proporcionar un lugar donde el manejo de las emociones, el respeto y un buen clima escolar es esencial para que este aprendizaje sea más sencillo y eficaz.

Las dinámicas grupales desde la de presentación hasta la de comunicación pasando por la de mejora del conocimiento y la confianza del grupo, además de la de cooperación, y de la de desarrollo de las habilidades sociales permiten a los profesores mejorar este clima y manejar eficazmente el factor emocional dentro del aula para poder conseguir el máximo de los alumnos.

Os dejo un trabajo que he realizado donde se recogen un buen número de técnicas para trabajar la dinámica escolar.

http://es.scribd.com/doc/95703333/Trabajo-de-dinamica-FINAL

Trabajo en una familia..

Una de las últimas actividades que se nos propuso en la asignatura Orientación y acción titular, era la de realizar un proyecto de intervención familiar en tres etapas. Una primera de diagnóstico de un aspecto de mejora (esencial saber que una intervención no solo tiene que ser solo para resolver un problema, sino también para mejorar aspectos), ver como se desarrolla las tareas asignadas para mejorar ese aspecto, y finalmente ver que han supuesto todas las tareas de mejora y como se siente la familia tras la realización de las mismas.

Ha sido muy enriquecedor la realización de este proyecto, ya que nos ha permitido adentrarnos en una familia real con todos los elementos que confluyen dentro de esta. Nos ha obligado a realizar un análisis exhaustivo de la situación, entender porque ocurren cosas, diseñar tareas para ver como mejoran los aspectos trabajados y finalmente realizar una profunda reflexión del trabajo realizado.

Haber tenido la posibilidad de realizar este trabajo nos ha dado una amplia perspectiva de la realidad a la que podemos tener que enfrentarnos en el día a día de nuestra profesión. Nos ha permitido tener esa perspectiva global, abrir la mente y estar alerta a todos esos factores insignificantes que pueden desencadenar en un problema en etapas posteriores. 

A continuación, os dejo un prezi con el trabajo realizado.

http://prezi.com/qwffrls8s1l1/copy-of-familia/

El autoconcepto..

Hace unos días presentamos nuestro proyecto de diagnóstico en la asignatura diagnóstico en educación. En él tratamos el tema del autoconcepto. Hicimos una justificación teórica de este concepto, se eligió una prueba de las muchas que permiten estudiar este concepto y se aplicó en el estudio que queríamos en elaborar.

La prueba que se eligió fue el AF-5. Es un test que estudia el autonconcepto de una desde cinco dimensiones y que te da una visión molar de este concepto pero no singular. Es amplio ya que ve la perspectiva familiar, académica, emocional, social y física que engloban en bastante grado lo que es la persona.

El tema que quisimos tratar en este proyecto fue en que grado afectaba el autoconcepto desde la perspectiva familiar y académica en la elección vocacional de 10 sujetos, y si esta elección también se veía afectada por el nivel de estudio de los padres.

Creíamos que estudiar el autoconcepto en los individuos es algo que se debe tener en cuenta ya que el factor emocional en la educación es algo esencial. Muchos estudios demuestrán que si los alumnos se encuentran bien efectivamente pues aprenden mejor. Además ver en que sentido afectaba en la elección vocacional es algo muy importante ya que nos da una amplia perspectiva del autoconcepto y como esas dos dimensiones incidían en la elección.

Os dejo un prezi, donde se ve el trabajo realizado.

http://prezi.com/7rucq-a0rwxi/delimitacion-de-funciones-y-competencias-de-la-orientacion-educativa/

Funciones y competencias de la Orientación Educativa..

La L.O.G.S.E. fue la primera ley educativa que promulgó y defendió la orientación educativa. En su árticulo 55 dice que factores favorecen la calidad de enseñanza, como por ejemplo la orientación. Además en su árticulo 60 se desarrolla tanto la orientación como la tutoría.

En este prezi os muestro como la LOGSE le da la importancia a este aspecto de la educación.

http://prezi.com/7rucq-a0rwxi/delimitacion-de-funciones-y-competencias-de-la-orientacion-educativa/

Modelo sistémico..

Hoy os voy a adentrar en el enfoque sistémico en orientación, un modelo de reciente aparición y tiene mucho auge,

Antes de iniciar la explicación de este modelo de orientación habría que delimitar tres importantes conceptos para entender este enfoque.

Por un lado, tenemos que el modelo sistémico es una teoría general en la que se lleva a cabo una interacción donde todos los elementos que lo forman crean un sistema, es decir, que es un conjunto de elementos interrelacionados en busca de un fin.

Por otro lado, tenemos el concepto cibernético. Lo importante de este concepto es que hace referencia a la manera en como se relacionan las personas intentando entenderla, y busca una asociación en este manera de relacionarse con lo que significa relacionado con lo constructivista, con los contenidos y con los significados.

Finalmente, tenemos los conceptos comunicacionales. Este concepto tiene en cuenta como se expresa la comunicación y los significados que tienen.

Una vez delimitados estos conceptos, nos adentramos en lo que es un sistema. Un sistema es una estructura donde unos elementos están en continua interacción, donde un cambio en uno afecta a todos los elementos y se produce cualquier tipo de relaciones comunicacionales.

Este enfoque o modelo, se ha dirigido hacía el tratamiento en las familiar donde un problema en uno de sus componentes afecta al clima dentro de todo el grupo. Se puede por lo tanto definir a la estructura familiar como el conjunto invisible de demandas de funciones que organizan los modelos en que interactúan los miembros de la familia.

Esto, da lugar a una serie de subsistemas según como estén compuestas esas familias y unas funciones específicas dentro de cada una de ellas. A continuación os mostraré en una tabla lo que esto significa:

SUBSISTEMAS	FUNCIONES
CONYUGAL (PAREJA)	Apoyo mutuo, sostén emocional, sexualidad, relación sistémica.
PARENTAL (PADRE-HIJO)	Crianza y cuidado. Sentido de pertenencia. Función social relación complementario.
FILIAL (ENTRE HERMANOS)	Relación con los iguales.

Lo que se evalúa, son varios elementos: La estructura familiar (límites fronteras que existen entre los subsistemas, grados de permeabilidad), la jerarquía, la respuesta y el momento evolutivo.

En primer lugar, lo que el terapeuta intentará será hacerse un diagnóstico del sistema familiar implicado en el paciente identificado. Te puedes centrar en varios aspectos:

• El tipo de secuencia del problema, la solución intentada, quienes son los implicados.
• Las alianzas o coaliciones familiares, y el grado en que la familia está desligada o aglutinada.
• La demanda (quien y que se decide que es el paciente), la función que cumple el síntoma del paciente dentro del grupo.

Este proceso diagnóstico se lleva a cabo con toda la familia aunque a veces se considera de manera no rígida. Se emplea la entrevista grupal, aunque en ocasiones no van todos los miembros, se realizan entrevistas de menos miembros, todo ello para detectar mejor el problema y elegir mejores soluciones.

Tras esta obtención de información que se lleva a cabo en estas primeras entrevistas, lo siguiente que se hace es, introducir un cambio en la estructura y funcionamiento familiar. En cierto sentido, este cambio permitirá mejorar la capacidad del sistema para manejar mejor la nueva situación. Este cambio, se dirige a modificar patrones de relación familiares disfuncionales, para ello el terapeuta emplea esta serie de recursos:

• Reformular el problema: Explicar el problema de un modo diferente para poder provocar un cambio, pero empleando el lenguaje de la familia.
• El uso de la resistencia: Si el terapeuta intenta cambiar un elemento puede encontrarse con una oposición. Por lo tanto, el terapeuta se tiene que aliar con la oposición y plantear preguntas del estilo ¿Por qué tienen ustedes que cambiar X cosa?. De modo que el sistema se vea obligado a seguir sus decisiones o lo contrario. Con lo cual siempre controla la situación.
• Intervención paradójica.
• Prescripción de tareas. Asignar pequeñas pautas de cambio a la familia.
• Ilusión de alternativas. Mostrar que solo dos opciones son la viables para el cambio.
• Uso de analogías. Se emplea una situación similar a la que está sucediendo a modo de metáfora para ver cual es la reacción de los individuos.
• Cuestionamiento circular. Hacer preguntas donde se elabora una interrelación entre acontecimientos.

Con estas pautas se debería poder mejorar la situación.

Pienso que este modelo, es muy interesante y novedoso. Aunque su uso se limite a a grupos donde existan unos lazos afectivos importantes. Siempre puede suceder, que la gente sea reacia a ese cambio, que cueste hacerles entender la situación y que el terapeuta se vea obligado a ser muy bueno en el manejo de todas estas pautas y controlar muy bien todas las situaciones que surgen durante las entrevistas.

Importante en este método es el terapeuta. Debe ser un individuo con mucha experiencia, con capacidad de persuación y liderazgo, con sinceridad y que posea una buena escucha. Además, debe poseer experiencia en el tratamiento y resolución de conflictos ya que de esto dependerá en gran medida como resuelva la situación y en que medida sea efectivo su intención.

De todas formas, considero que esta técnica es muy útil para mejorar el clima dentro de un grupo y aún mejor para aumentar la cohesión dentro de este. Permite, ver a otros miembros del grupo como otros componentes del grupo ven una situación y que se podría hacer para mejorarla. Da una perspectiva amplia al grupo lo cual es muy útil para intentar mejorar el ambiente dentro de un grupo.